Современная средняя школа - хорошо или плохо?

Иногда барам стоит быдлу хотя бы какие-то подачки кидать,шоб не гундели до поры до времени,а то у нас в стране...ну сами знаете

российские традицыи - начинать революции в столицах,а здесь пока только один повод к революции - чурки достали,думаю они ещё своё получат.

А вы погодите!Скоро неизвестно кто уже будет чурками,а кто аборигенами.На Францию гляньте,к примеру!

Вот это и тревожит.Пожалуй в школах пора преподавать евгенику.

Тема Франции сегодня популярна :))

Что вы тут такое несете, господа?

(Лучше несите разумное, доброе, вечное...)

2Nich:

>Что вы тут такое несете, господа?
>(Лучше несите разумное, доброе, вечное...)

А заберите плиз всех кавказцев и таджиков к себе в Прибалтику и мы тут пожалуй начнём нести разумное,доброе,вечное...

К темочке вернёмся всё же. На мой взгляд, всё дело в УЧИТЕЛЕ, а не в программе, школе и самой системе. Толковый учитель будет умело делиться знаниями с детьми, несмотря ни на что: программы нам навязывают, но мы умеем их обходить( в правильном русле), учебники спускают сверху, но мы можем их адаптировать... И всё сказанное выше форумчанами, кроме прений ЮВ со товарищем,упирается в личность учителя. Даже та учительница, которая с иконами- это её мировоззрение, я бы поспорила по поводу того, имеет она право моральное своё видение переносить детям или нет. Этак любой представитель любой секты может наших детей просвещать! Нельзя!!!

2seal:

>Про "камеру хранения" очень метко сказано!

самое ключевое назначение школы. семьи в противном случае не знали бы что делать с детьми.

Если я и могу привести пример почти идеальной школы, то это школа пионерского лагеря "Орлёнок" (всероссийского, в Туапсе)
Побывал там в шестом классе, смена - месяц, во время учебного года.
Ничего общего с советской школой!
Уроки по тридцать минут (четыре в день), никаких домашних заданий (как, кстати и теперь в "Орлёнке", только уроки нынче по 40 минут в количестве пяти)
Уже тогда кабинетная система, масса интересных "прибамбасов", элементы игры и т.д.
На английском, запомнилось, ставили спектакль на языке - за этот месяц я "продвинулся", как никогда...
Детским умом не понимал "в чём подстава", т.е. - почему так не учат дома?
Потом понял, дело не только и не столько в материальной базе, учителях и методиках.
ТУДА ОЛИГОФРЕНОВ НЕ ПОСЫЛАЛИ.
Отбор был достаточно строгий, а в обычной школе, как я теперь чётко осознаю, было, не говоря об одарённых-неодарённых - до 50% детей с различной степенью выраженности умственной отсталости.
Элементарно уберите время на возню с олигофренами - вот и будут уроки для нормальных детей по полчаса в количестве четырёх в день.
Жестоко (да ещё и кто отбирать будет)?
Возможно, но не забуду, как в школе маялся от безделья более половины, наверное, учебных часов (потом научился книжки тайком читать)
И не один я. Далеко не один.
Да, но как быть в этом случае с функцией "камеры хранения"?:)
Впрочем - не проблема, я думаю - "добить" спортом, музыкой и прочим "по интересам".

еж ушастый
Если уж у меня есть какой "культурный багаж", то, скорее, не благодаря школе, а вопреки ей, например, к своему великому счастью, классику прочитывал раньше, чем её "изучал" в школе.

А для меня современное российское образование с его глобальным "падением нравов", то бишь, падением уровня - это великая тайна. Сама окончила спецшколу, два универа по полной программе оттрубила. Так вот, было очень странно слышать от преподавателей, каковые в том же универе работают по 15-20-100 лет, о том, что пять лет назад учеба была совсем другая:требования строЖЕЕ, знания глубЖЕЕ... вода тоже как-то мокрее была. 5 и 10 лет назад преподавательский состав был в основном такой же, но (вот незадача!) учили совсем по-другому. Чудеса! То же самое наблюдается и в школе. Многие учителя преподавали еще в мою бытность, но знания с каждым выпуском становятся все более фрагментарно-рудиментарными.
Нет интереса, азарта какого-то ни у учителя,ни у студента, все боятся напряжения. Как относиться к тому, что студент у тебя спрашивает на занятии "А вот это слово ОНИ точно используют?" "А у вас жесткий диск переполнится оттого, что вы это слово запомните?" - хочется мне каждый раз ответить. А как вам: на 5-м курсе универа преп из занятия в занатие полтора часа проверяет степень выученности слов. По списку, вверх-вниз, вразнобой...а теперь утюжком раскаленным. Садись - три. Причем, преп старой еще закалки, и предмет он прекрасно знает, но только к чему ему бисер метать? У него одно полушарие мозга работает, а другое спит, как у дельфина.
Говоря короче, мне ситуация видится огромным запутанным клубком, который нам еще лет немеряно распутывать. Тут и отношение к преподавательскому труду, и зарплаты, и взяточничество, и информационный потоп, и заграниШное get-rich-quick вместо нашего русопятого "живут не для радости, а для совести". И с какой стороны подступаться - НЕПОНЯТНО!

Восемнадцатый день - болота, хм.

Тут уже писАли, что школа это не корлевство знаний в городе греха, а сколок общества и его состояния. И еще суперКризис пошел. Пнем о сову. Или совой о пень

Буду этот год дальше двигать свои прошлогодние проекты для учителей и учеников в инете. Составь свою библиотеку( свинти свой телевизор) и т.д.

Да пожалейте ж вы сову, ёлкин корень, она живая! Не совой о пень, а таджыком... или лучше кавказцем... )))))))))))))

Babaanya
-падением уровня - это великая тайна
Да не тайна это для тех, кто работает в системе!!! Здесь две основные стороны "падения": с каждым годом дети идут не просто слабее, а Критически! но и то, что творит верхушка минобразования с реформами, нововведениями, пропуском безграмотных учебников и тд-вот где беда!

Собери сову сам

Хорошая развёртка. У мну в таком примерно виде путен был...
а что же до лупения о пень, так про это грышковець в каком-то интервью рассказывал - типа какой-то его кореш по детству сам рулезную модель корабля долго-долго делал, а потом спустил на воду и поджёг. Нет чтобы съёмочной группе "Адмирала" пожертвовать. ((((

Если кому из родителей интересно - сходите

Я один из участников программы уже три года ,буду там завтра по делам. Мне нужны для продолжения работ эксперты и компетентные люди по заявленным темам

В СЗАО в выставочном центре на м.Октябрьское поле третья Молодежная ЭКСПО на 3 дня как в прошлые разы
http://www.vmc.expo.ru/main/VMC/vmc.htm#
Выставка "Молодежная ЭКСПО" на Северо-Западе

3-я Выставка «Молодежная ЭКСПО-2009 на Северо-Западе Москвы: интеграция науки, промышленности и образования» под патронатом Правительства Москвы 15-17 апреля 2009
Выставка "Молодежная ЭКСПО" на Северо-Западе - это пространство, где учащиеся, педагоги и педагогические коллективы округа могут предъявить свои эвристические идеи и прорывные проекты, связанные с развитием

Выставка "Молодежная ЭКСПО" - результат реализации окружной экспериментальной образовательной программы "Северо-Западный округ -научное будущее России: воспроизводство фундаментальной (практико-ориентированной науки) на территории СЗАО и стратегические типы занятости молодежи".

Основные разделы выставки:
* Школа генеральных конструкторов им. П.Г.Кузнецова (детско-взрослые проекты развития отраслей:
o "Молодежное авиационное конструкторское бюро (МАКБ)";
o "Построение ядерно-водородной энергетики";
o "Построение мусороперерабатывающей отрасли";
o "Перспективы отечественной фармакологии".
o "Космос"

проспекты выставок СЗАО тут
http://www.szouo.rcsz.ru/omc/prog/exspo.htm

Окружная выставка «Молодежная ЭКСПО–2009 на Северо-Западе: интеграция науки, промышленности и образования»
Время проведения: 15 – 17 апреля 2009 года, 10.00 – 17.30
Место проведения: Выставочно-маркетинговый центр (ВМЦ)

http://www.ug.ru/issues08/?action=topic_add&toid=1678&i_id=17&app=mos
От инноваций — к Школе будущего
...
Именно на Северо-Западе родился амбициозный эксперимент «Северо-Западный округ — научное будущее России: воспроизводство фундаментальной (практико-ориентированной) науки на территории СЗАО и стратегические типы занятости молодежи», в рамках реализации которого весь учебный округ вот уже в течение трех лет — единая городская экспериментальная площадка, в работу по различным направлениям вовлечены 46 образовательных учреждений. Целью эксперимента стало не только создание новых образцов образовательной практики, их трансляция на все пространство учебного округа, но и выстраивание новых форм тесного сотрудничества образования, науки и производства.
Визитной карточкой эксперимента и деятельности учебного округа стала Школа генеральных конструкторов (ШГК), о деятельности которой как новой образовательной формы говорится сегодня на всех уровнях, включая Министерство образования и науки РФ и Департамент образования. Результаты трехлетней творческой деятельности ШГК будут представлены на ставшей традиционной выставке «Молодежная ЭКСПО на Северо-Западе-2009», где пройдет научно-практическая конференция с обсуждением проектов ШГК при участии представителей науки, промышленных предприятий, властных структур. Заслуживает внимания и такое направление окружного эксперимента, как социальное проектирование; отдельные детские социальные проекты по улучшению инфраструктуры СЗАО не только вызвали интерес органов власти, но и уже внедрены в практику на территории Северо-Западного округа.

В сотрудничестве с ними работают ученые — представители промышленности: МАИ, «МАТИ» — Российского государственного технологического университета им. К.Э. Циолковского, холдинга «Гражданские cамолеты Сухого», НТЦ «Прибор» (Санкт-Петербург), Института микротехнологий РНЦ КИ, ФТИ (Санкт-Петербург), РНЦ «Курчатовский институт», Шиллер-институт (Германия), НПЦ «Поиск».
Британский совет уже поставил в школы округа обучающее оборудование по водородной энергетике, на базе Института водородной энергетики и плазменных технологий на территории РНЦ «Курчатовский институт» создается обучающий центр.

Привет!

Был вчера на юбилейном концерте музыкальной студии рижской 10-й средней школы, они отмечали свое двадцатилетие. Концерт очень хороший, а оркестр из инструментов тридцати, просто очень хорош. Недаром его приглашали уже и в Германию и в Швейцарию, я смотрел записи. Вот наглядный пример того, как оно в школе должно быть: талантливый и активный директор, умеющий ставить себе и школе цели и добиваться своего, а не ныть по поводу кризиса, засилься национализма, падения общего культурного уровня вокруг и т.д и т.п., до тошноты. Появилась у человека мечта двадцать лет назад, хорошая и полезная и высокая мечта, создать высокопрофессиональную музыкальную студию при обычной средней школе и она ее осуществила. Искала и нашла талантливых педагогов, влюбленных в музыку и умеющих передать любовь детям, нашла источники финансовой поддержки и еще море всего. Итог? Радость с большой буквы. Обычная средняя школа, и как много она может дать детям помимо образования.

2еж ушастый:
Вот наглядный пример того, как
>оно в школе должно быть:

В данной школе ЭТО УЖЕ ЕСТЬ,и это здорово!

>Итог? Радость с большой буквы.
>Обычная средняя школа, и как много она может дать
>детям помимо образования.

К сожалению, очень мало школ, в которых , помимо образовательного компонента, существует сильная внеклассная работа, которая должна быть мотивационным двигателем обучения...Рижским ребятам повезло,думаю,что и проблем с учёбой там меньше...

В школе, где учится моя младшая сестра (в Вильнюсе) была неплохая театральная студия. Теперь нету. Вполне объяснимо, ведь все держалось на одном человеке, а когда эта преподавательница ушла, все моментально накрылось медным тазом. Правда, осталась еще кое-какая музыкальная деятельность. В общем-то это одна из хороших школ, где как раз делают кое-что ПОМИМО уроков (а вот в моей школе этого было мало, до обидного мало). Но что бы ни было, всегда держится на одном-единственном энтузиасте. Факт.