Современная средняя школа - хорошо или плохо?

2Сергей Холодилов:

>У нас было не относительно, а абсолютно.

Дочка тоже в школе сдавала, но это уже относительно недавно, в постсоветское время, помню пару раз что-то не особо крупнное собирали на бензин.

А, ну я-то в 92 году экзамены сдавал.

По-моему, как раз с моего года школьного выпуска или годом раньше в школах в Союзе ввели сдачу на права. Мне все равно не светило, бо я в десятом классе три школы сменил, не до того было со всякими переездами.

В школе в Германии у нас был целый мини-цех с токарными станками, с верстаками и прочим, учили нас делать всякую мелочь - дверные петли, крючки, металлические детали для крепления учебных пособий. И должен сказать, нам, мальчишкам, это нравилось. Пилишь, строгаешь, зубилом наяриваешь, и тут же рядом переносной магнитофон "Романтика" поет, голосами "Битлз", естественно, всем весело, работа кипит.

трудовики разные бывали. у нас было трое

один учил работать на станках, даж на фрезерном, сам был супер-рукастый и умный мужик. Инженерюга до мозга костей. Достался не нам, а другому классу. Увы.
второй учил теоретически. как это выглядело: весь класс сидел и записывал под диктовку как надо работать напильником. По полтора часа (сдвоенные уроки были). По полноте конспекта выставлялись оценки. От этих упражнений наши правые руки приобрели ужасающие размеры, наводящие ужас на местных хулиганов,мы легким движением ломали авторучки и гнули гвозди 200-ки. Откуда взяли такого гандона в рабочем районе - уму непостижимо. Промучались с ним то ли год то ли 2 то ли больше - не помню уже. Казалось что это какое то проклятие за наши грехи и оно не кончится никогда. Но -
Потом пришел другой - что то среднее. Под его руководством мы херачили одну и ту же деталь несколько лет. Типа помощь шефскому заводу. Я сцуко эту проушину до сих пор помню. Иногда, правда, давали и что то другое - видимо, учебный процесс вынуждал. Но недолго музыка играла и мы неизменно возвращались к изготовлению проушин.

трудовики разные бывали. у нас было трое

один учил работать на станках, даж на фрезерном, сам был супер-рукастый и умный мужик. Инженерюга до мозга костей. Достался не нам, а другому классу. Увы.
второй учил теоретически. как это выглядело: весь класс сидел и записывал под диктовку как надо работать напильником. По полтора часа (сдвоенные уроки были). По полноте конспекта выставлялись оценки. От этих упражнений наши правые руки приобрели ужасающие размеры, наводящие ужас на местных хулиганов,мы легким движением ломали авторучки и гнули гвозди 200-ки. Откуда взяли такого гандона в рабочем районе - уму непостижимо. Промучались с ним то ли год то ли 2 то ли больше - не помню уже. Казалось что это какое то проклятие за наши грехи и оно не кончится никогда. Но -
Потом пришел другой - что то среднее. Под его руководством мы херачили одну и ту же деталь несколько лет. Типа помощь шефскому заводу. Я сцуко эту проушину до сих пор помню. Иногда, правда, давали и что то другое - видимо, учебный процесс вынуждал. Но недолго музыка играла и мы неизменно возвращались к изготовлению проушин.
Я выпилил по самым скромным подсчетам несколько сотен этих проушин. Радиус внешний - 25 мм. 6 отверстий пол шурупы, раззенкованные. Что характерно - никогда ширина заготовки не была равна ширине требуемой детали. Мы произвели тонны металлической стружки и опилок.
Я вот что думаю
Может быть им стружка была нужна?

А чо такое проушина? На фига она нужна?

приятное воспоминание: воодушевленные рассказами о пионерах-героях и подпольщиках времен революции, мы изготовили довольно приличную партию листовок с революционным сообщением "долой трудовика". И успешно распространили их. Мы воплощали идеалы коммунизма в жизнь. Мы боролись. Нас учили: "боритесь". Мы боролись!

Каких же знатных звиздюлей потом за это выхватил весь класс!
Видимо, где то в ту пору Идеалы Коммунизма и пошатнулись..
Мы перешли к пиротехнике..

2VadLit:

>А чо такое проушина? На фига она нужна?

для деревянных поддонов. за нее стропы цепляли. 4 проушины на поддон, не хухры-мухры!

что там клалось в поддоны я не знаю, нам то было неведомо.

А я подписи по школе собирал под гневным письмом в защиту Машины после Рагу из синей птицы. Даже некоторые учителя подписывались. Подписей по объёму получилось больше чем самого письма.

2koderr:

>для деревянных поддонов. за нее стропы цепляли

А, понял, типа как на двери для навесного замка, да? Тока никакой шуруп не выдержит если стропы зацепить. Развели вас как лохов)) поддоны за низ поднимают

2koderr:

>Мы перешли к пиротехнике..

Селитру сушили? А ещё помню был такой натрий, где мы его брали ума не приложу, но унитаз разрывал на раз))

2VadLit:

>2koderr:
>>для деревянных поддонов. за нее стропы цепляли
>А, понял, типа как на двери для навесного замка,
>да? Тока никакой шуруп не выдержит если стропы
>зацепить. Развели вас как лохов)) поддоны за низ поднимают

не, завтра нарисую. поддоны, вероятно были небольшие. не полуторатонные палетты. просто поддоны для каких то деталек.

2VadLit:
>натрий, где мы его брали ума не приложу
Один из источников - изношенные клапаны от ЗиЛ-130, внутри их стержней был натрий.

современная средняя школа - бессмысленна и беспощадна, УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО! это я вам как законный владелец пятерых детей говорю!
3/4 всей этой дряни, что у них в программе, нужно ссаными тряпками вытереть.
в результате большую часть нужных знаний дети получают за дополнительные деньги в то время, когда должны отдыхать.
вместо того, чтобы играть в куклы, моя второклассница долбит факинг суффиксы
а шестиклассница занимается еще более тупой херней, смысла которой я даже понять не могу.
а за такие тексты, которые они в качестве диктантов пишут, я бы руки детским "писателям" отрывал.

2Сергей Холодилов:

>2VadLit:
>>натрий, где мы его брали ума не приложу
>Один из источников - изношенные клапаны от ЗиЛ-130,
>внутри их стержней был натрий.

Фигзнат, я не добывал, я взрывал. Меня как самого субтильного вечно посылали закладывать эту бомбу. Как же меня задолбало это на тебя точно не подумают. Ага, как же, ещё как думали. Доказать не могли.

свежий проект "возврат в сталинскую школу" а натюрель.
Меньше флеймьте по "мировоззренческим причинам" ("тяжолое детство, скользкий подоконник" и т.д.), почитайте посмотрите сначала. Профи я это отослал, они поблагодарили
https://oper.ru/news/read.php?t=1051620130
***
Разрушительные либеральные нововведения в сфере образования усиливают общественный интерес к советскому опыту.
В начале 50-х годов СССР во главе со Сталиным находился на пике своей мощи во всех сферах, от промышленности до искусства. Образование также находилось на высочайшем уровне.
Дмитрий Фронтов рассказывает о преимуществах советских образовательных методик в целом и учебников в частности.
Хронометраж:
0:21 – В чем смысл переиздания советских учебников?
1:01 – Куда двинулась педагогическая наука
3:31 – Как деградировал Букварь с 1950-х до нашего времени
10:25 – О воспитании здравых людей, с целостной, научной картиной мира
15:40 – Может с планшета лучше?
20:42 – Эту книгу ребенку можно спокойно дать
25:35 – Какие книги уже вышли, какие книги готовятся к выходу
29:38 – Про разные учебники истории
транскрипт https://oper.ru/video/view.php?t=2549
очень много деградационных процессов наметилось, которые видны невооруженным взглядом. И не только специалистам, а обычным родителям, которые во всю бьют тревогу и ищут пути как противостоять тем тенденциям, которые они видят. То есть, программа упрощается, либо наоборот усложняется так, чтобы ребенку было просто непонятно. Это касается формулировок в учебниках. Я имею в виду точные науки, геометрия, математика, где зачастую, например, стандартное определение из двух строк Киселева у нас становится на целый абзац, и даже взрослым становится непонятно о чем речь.
Если рассматривать эту линейку деградационную, то, во-первых, оторвали детей от родителей. (показывает картинки старого и нового букваря)То есть, не показано это взаимодействие. Мало стало видно какой-то полезной общей деятельности. То есть, учебы, труда не видно. Люди, изображенные на картинках, стали сначала карикатурными, потом выродились в животных, в каких-то существ непонятных. Нарушена эта ассоциативная связь, когда ребенок видит таких же детей, которые что-то делают.
...Чем эти (старые) учебники привлекают? Они все очень тоненькие. То есть, здесь кратко, емко, по делу написано, по сути вопроса. И такой подход характерен для расцвета советского образования. Чего нельзя сейчас сказать. Учебник толстый, очень много “воды”, дети таскают, гнут спину, а толку мало... (старый) “Русский язык” вообще рекордсмен по толщине. Это не единственный, конечно, параметр, по которому я их оцениваю. Но краткость – сестра таланта.

Разведопрос

Может, с планшетов все-таки лучше? Или лучше в планшет запихать этот Букварь?
Дмитрий Фронтов. В том-то и дело, что не лучше. Сканов на самом деле в сети полно этих учебников, но на любой сайт зайти, где они выложены и если не первое, то второе сообщение будет, что нужно напечатать. Я вот лично книги не могу с монитора читать, неприятно. Конечно, ты старые книги всем не выдашь, но такая своя атмосфера, вот эти картинки, это приятнее все-таки иметь на бумаге.
Д.Ю. Согласен.
Дмитрий Фронтов. Можно даже чиркать. Можно взять с собой, заниматься где-то. Электронная... Зачем глаза портить, если все давно придумано. Вот, кстати, хотел показать. Это такой обширный том по работе со школьником.
Д.Ю. Настольная книга учителя.
Дмитрий Фронтов. Да. Сейчас тоже ее переиздаем...
тут https://sheba.spb.ru/shkola/nachal-shkola-1950.htm
Начальная школа Настольная книга учителя

комменты
"Д.Ю. Астрономия для мальчиков – полезнейшая вещь."
Подтверждаю. В своё время очень пригодился курс мореходной астрономии. Бывало барышню за талию приобнимешь, и ну давай про звёзды да созвездия лекции читать...Полезнейшая вещь!
)))))

2presnja:

>В начале 50-х годов СССР во главе со Сталиным
>находился на пике своей мощи во всех сферах, от
>промышленности до искусства

приятно,когда в начале аннотация.
после такого сразу понятно что читать не нужно.
трололо?

2presnja:

>барышню за талию приобнимешь, и ну давай про
>звёзды да созвездия лекции читать...Полезнейшая вещь!

Малоэффективный метод, проверено)) работает только на природе, в горизонтальном положении. А в городе лучше работает знание навигации ближайших баров.

2VadLit:

>Малоэффективный метод, проверено)) работает только на природе

У меня опыт видимо меньше, но положительный ))) и главное, долгоиграющий
Кстати, в горизонтальном положении со студентками практикуется метод наблюдения метеоров. Главным образом в Крыму. Это старая практика, для обкатки начинающих наблюдателей. Ложатся крестом, чтоб охватить весь небосвод. Несколько знакомых это проходили