Современная средняя школа - хорошо или плохо?

2presnja:

>Ложатся крестом,

Вчетвером штоли? Вот где рассадник свингер-клубов...не, я такое не практиковал

можно и больше чем вчетвером

Это уже прям обсерватория какая-то. Подразумевает серьёзную подготовку, не, это не для меня. Романтизьму нету.

Это тренировка глаз и выработка навыков наблюдателя. В Крыму в августе самый мощный поток Персеид чаще всего любительскими коллективами юзают. Когда-то эта практика носила "производственный" характер, теперь не знаю

А что касается самодельной пиротехники, у нас в топе стояли магниево-марганцевые бомбочки. С самолетной свалки надо было (дождавшись, когда часовой устанет орать и отгонять нас и сделает вид, будто ничего не замечает) стащить крупные осколки магниевых дисков. На воле напильником наточить крошки, смешать с марганцовкой в порошке, все плотно стянуть черной тряпичной изолентой, проковырять малым гвоздем отверстие, сделать затравку и вуаля. Оставалось лишь выбрать объект.

мы сперли колесо целиком. и набивали пустые гильзы. славно было..

Да уж, это не в компе нежить всякую мочить. Адреналин!

2еж ушастый:

>смешать с марганцовкой в порошке,
>все плотно стянуть черной тряпичной изолентой,
>проковырять малым гвоздем отверстие, сделать затравку
>и вуаля. Оставалось лишь выбрать объект.

Мой приятель в детстве глаза лишился из-за такой бомбочки.

Ну, всякое бывало, одному мальчугану палец здорово повредило, пришивали в больнице. Тут уж как вывезет по малолетней дурости.

2Fragile:

>Даже не просто шили, а кроили! с нуля!! На миллиметровке!!!
>))) Там чистая геометрия была, не хухры-мухры.
>)) Кроить не крою, а сшить - сошью, если надо..
>До сих пор помню, начинали с простенькой ночнушки



Во, блестящий пример того, как одну и ту же программу можно по-разному преподать. У нас же тоже была и кройка и ночнушка и миллиметровка. Но как это происходило? "Читайте вот тут и по этому описанию сделайте выкройку". Мы прочитали, ничего не поняли, чертеж построить не смогли (потому что слабо представляли, что должно получиться). Получились двойки в журнал. Дома моя маман (окончившая курсы кройки и шитья) мне построила этот проклятый чертеж, остальные девки у меня его срисовали. Двойки нам исправили. Шили тоже все дома, считай, не сами, а руками мам и бабушек. Ибо - к школьным швейным машинкам не подходить, еще сломаете. И так во всем.

Ибо - чтоб научить что-то делать руками, это ж надо к каждому подойти и показать, руки правильно поставить. Это ж не теория!
Это ж напрягаться надо! А зачем напрягаться, если можно книжечку почитать в кресле, пока там подростки как-то сами себя занимают.

Личность преподавателя это всё.

ЗЫ. Надо отдать должное моей маман, она таки не только шьет, но и сантехнику сама чинит.

а про физру я вообще молчу. ничему не учили.

вот те старт, вот те финиш - беги!

2koderr:

>Но недолго музыка играла и мы неизменно возвращались
>к изготовлению проушин.


Вот как-то так, да.

Задача физры - не учить, а поддерживать сносную физическую форму у подопечных :)

А чо, бегать еще и учить надо?

2Сергей Холодилов:

>А чо, бегать еще и учить надо?

Если на хорошем уровне - то да)

Ну в обычной средней школе цель готовить разрядников не ставилась :-)

2Nich:

А моя мама ворчала, что постоянно надо меня было то продуктами снабжать для готовок наших, то тканью для пошивов.. Начало-середина 80-х, уже на всё был дефицит.. но я не думаю, что она всерьёз была недовольна. Уроки были замечательными.. А по поводу теории - у нас она тоже была, под диктовку, обстоятельно так. Со всякими проверочными работами. А после теории - практика. Сейчас вспоминаю и вижу, что такой способ - практически идеальный был.
А на ботанике мы зёрна кукурузы проращивали и потом на школьном огороде сажали. Географичка была завёрнута на минерологии, в кабинете была шикарная коллекция минералов, и всякие пириты, слюды, кварц я знала еще школьницей. )) Хотя и не уверена, что такая глубокая подача была в рамках школьной программы. Мне кажется, она от себя, углублённо давала.. Она же вела кружок спортивного ориентирования, и любила бегать по пересечённой местности с компасом и абрисом.. )) и я любила. Англичанка даже при небольшом количестве часов умудрилась заложить мне неплохую грамматическую базу, которую я потом уже, позже, шлифовала на курсах и в институте..
А физ-ру я тогда не любила. И даже по физ-ре у меня была учитель - не халтурщица, учила и бегать, и через козла прыгать. Как же я ненавидела этого козла. Худшие воспоминания школьных лет. ))

2koderr:

>а про физру я вообще молчу. ничему не учили.
>вот те старт, вот те финиш - беги!

Нас учили нормально,
упражнения делали на перекладине, брусьях,
акробатика на матах, канат,
волейбол, баскетбол и т. д.

А у учителя любимое рабочее место было -
страховать девочек на женских брусьях,
он там их за попки и ножки щупал.

2round:
>упражнения делали на перекладине, брусьях,
>акробатика на матах, канат,
>волейбол, баскетбол и т. д.
У нас все это тоже было.

Ознакомился, пока бегло, с тремя британскими (Oxford press) учебными пособиями для ребят, поступающих в колледжи (11+). Языковые задания перемежаются обильными тестами на проверку умения мыслить логически, выявлять и выстраивать далее систему в буквенных/цифровых построениях, к примеру. То есть, целый ряд заданий взят из системы оценки IQ. Проверка на логичность мышления это, с моей точки зрения, прекрасно, а то ж иной раз университетский курс люди проходят, а о логике имеют очень смутное представление. Минус тут такой - не будучи знакомы с этимим типом тестов, даже хорошо развитые, знающие ученики явно испытают трудности. Языковые тесты есть занимательные, скажем, отрывок текста с "искривленными" идиомами, по типу тех, которыми полнится Кэрроловская "Алиса", на понимание метафоричности и многозначности литературного текста. В общем, не простые у них задания для подростков.